ANÁLISIS DEL ENTORNO EXTERNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA COLEGIO SANTOS APÓSTOLES CÚCUTA
Nombre de la Institución Educativa:
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COLEGIO SANTOS APÓSTOLES
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Modalidad:
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Académica
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Niveles:
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Preescolar, Básica Primaria – Secundaria – Media y Formación Complementaria.
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Carácter:
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Oficial
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Ubicación:
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Cúcuta- Norte de Santander.
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CLIENTES (ESTUDIANTES)
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Dentro de la Institución Educativa COLEGIO SANTOS APÓSTOLES los estudiantes son los clientes directos , pues son ellos quienes reciben el servicio que ofrece la institución. Educación
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PROVEEDORES
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El personal de la Infraestructura Tecnológica, Personal encargado de los insumos del Restaurante Escolar, Proveedores de insumos de materiales didácticos para el manejo administrativo,
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COMPETENCIA
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La competencia directa se da con la Institución COLEGIO SAN JOSÉ DE PERALTA, un colegio de carácter privado que también tiene altos niveles de calidad , medidos en las pruebas. Otro aspecto a resaltar es la competitividad en pruebas Saber 3°,5°,7°,9° y las pruebas Saber 11 dentro de las cuales el rol de los actores educativos es muy importante para alcanzar un muy buen nivel de desempeño. El colegio se ubica con sus resultados dentro de los mejores no solo del departamento sino del país también.
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MERCADO
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El mercado se da pues el servicio ofrecido es un servicio de calidad a muy bajo costo, que propicia calidad a bajo costo.
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GRUPOS DE PRESIÓN
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Los grupos de presión son colectivos de personas que promueven intereses comunes, como la protección del medio ambiente, los derechos humanos, el derecho al trabajo digno, entre otros. Las acciones de estos grupos cada vez tienen mayor incidencia en la actividad de las Instituciones y, por consiguiente, afectan las decisiones de éstas. Dentro de éstos grupos están las Asociaciones de Padres de Familia, el Consejo Directivo, El Personero.
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INTRODUCCIÓN
El plan de desarrollo tecnológico institucional permite a cada institución educativa tener un horizonte a cada institución educativa acerca de los objetivos frente a las TIC, partiendo de la importancia que estas tienen en la actualidad en el ámbito educativo. La tecnología se apoya en la ciencia y está se desarrolla acorde a la producción de conocimiento. Por ello, la educación adquiere singular importancia y los países del mundo han diseñado e implementado nuevos sistemas educativos, en los cuales se replantea la construcción, producción y distribución del conocimiento, convirtiéndose éste en factor productivo por excelencia. Estos cambios cuestionan las prácticas educativas, todo hacia unas nuevas exigencias: un nuevo papel administrativo, nueva gestión escolar y adopción de las tecnologías de la información y la comunicación en las Instituciones escolares de ahí la importancia del desarrollo de el plan de desarrollo que sea acorde a la necesidades propias del contexto de los estudiantes.
El Colegio Santos Apóstoles de la ciudad de Cúcuta no tiene en la actualidad el plan de desarrollo tecnológico, por lo que inicialmente se realizara un diagnostico institucional partiendo de la realidad de una comunidad educativa con bajos recursos y en que el na mayoría de los casos no puede disfrutar de los beneficios de las tecnologías de la información y la comunicación.
1. DIAGNOSTICO INSTITUCIONAL
El Colegio Santos Apóstoles se encuentra ubicado en la comuna 8 de la ciudad de Cúcuta, Sector de Atalaya , más exactamente en el barrio Chapinero, en un colegio que maneja una población vulnerable de estratos 1 y 2 , la comunidad educativa no cuenta con los recursos necesario para el acceso a Internet y el disfrute de las TIC. La población que maneja la institución educativa está compuesta por más de 3.000 estudiantes distribuidos en la sede principal de bachillerato y las 4 sedes de primaria que lo conforman. No obstante la realidad que se evidencia en cada familia, la institución está dotada con más de 12 videobeams, también computadores suficientes para el trabajo por grados aunque pese a la existencia de estos recursos la institución no cuenta con buena accesibilidad al servicio e internet lo cual limita algunas experiencias significativas.
Además como sucede en muchas instituciones en nuestro país, el colegio tiene una gran cantidad de docentes que presentan una resistencia a los cambios que generan las TIC en los procesos de aprendizaje lo que limita los procesos. Los docentes han recibido capacitación sobre TIC pero no todos(as) aplican este conocimiento en los procesos educativos. Los docentes presentan debilidad en el uso educativo de Internet por que no proporcionan la respectiva webgrafia de su área a los estudiantes, para facilitar el desarrollo de actividades de aprendizaje en el aula. Algunos docentes presentan desmotivación y temor por el uso de las TIC a nivel personal y profesional.
No obstante frente a esta realidad se vislumbra esperanza pues nuestra institución está encaminándose a hacer del uso de las tecnologías una política Institucional, haciendo prioridad dotación de infraestructura tecnológica y mejoramiento de la existente para utilizarla como herramienta pedagógica en el aula, esto se ve reflejado en que al menos 2 aulas de cada sede tienen instalado un video-beam y un sistema de reproducción de música
2. VISIÓN, MISIÓN, PROPÓSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC EN EL COLEGIO SANTOS APÓSTOLES.
VISIÓN: En el año 2020 El Colegio Satos Apóstoles será una institución líder a nivel regional en el diseño y desarrollo de ambientes de aprendizaje y reconocida nacionalmente por la apropiación y aplicación pedagógica de las TIC en la formación estudiantes y maestros.
MISIÓN El Colegio Satos Apóstoles incorpora las TIC como instrumentos y herramientas que propician el aprendizaje significativo en sus estudiantes en todas las áreas del conocimiento humano, respondiendo de esta manera a la formación de estudiantes competentes en la sociedad actual.
METAS: Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar, consolidando a las TIC como herramientas que nos permiten mejorar la formación inicial de maestros, la atención y comunicación con la comunidad educativa para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia y sostenibilidad.
Utilizar de manera eficiente y eficaz en los procesos educativos, la infraestructura tecnológica institucional, buscando mejorar las prácticas pedagógicas de los maestros(as) para brindar una educación de calidad.
Socializar las actividades desarrolladas para el fortalecimiento de las Tics con todos los docentes de la institución y además crear la motivación hacia la cultura del buen uso de las TIC y valorarlas como herramientas de apoyo al trabajo académico y administrativo y de proyección a la Comunidad Educativa.
3. SISTEMA DE INDICADORES
Inicialmente se debe conformar un grupo de docentes que muestren fortaleza en el uso de las Tics y realizar un plan de gestión, socializarlo ante la Comunidad Educativa para que con su apoyo se puedan lograr los propósitos y metas propuestos a corto, mediano y largo plazo. Además la incorporación de las TIC en los procesos institucionales implicados en las cuatro Áreas de Gestión. Ejecutar el Plan de Gestión haciendo partícipe a la comunidad educativa para que existan una mayor apropiación del mismo. Formación de directivos y maestro en uso pedagógico de las TIC como eje fundamental de la Realizar un diagnóstico de la formación en TIC de los directivos y maestros hasta el momento para Plan de formación en el uso pedagógico de las TIC de los directivos y maestros de la Formación de directivos maestros con el Programa a que te Cojo Ratón. Formación de Diseño de la propuesta de formación para directivos y maestros de todos los niveles Equipo de TIC. Directivos Docentes Docentes.
4. PLAN DE ACCIÓN
Reorganizar los procesos educativos institucionales en las cuatro áreas de gestión escolar, consolidando a las TIC como herramientas que nos permiten mejorar la formación inicial de maestros, la atención y comunicación con la comunidad educativa para ofrecer una educación de calidad, mayor cobertura, eficiencia y sostenibilidad Oportunidad de mejoramiento.
Incorporar las TIC en cada una de las áreas de gestión para fortalecer los procesos institucionales, mejoramiento en los procesos de comunicación interna y externa Indicadores del resultado: agilidad y cobertura en la precisión de la comunicación a nivel institucional.
Para el logro de los anteriores objetivos se requiere:
· Realizar un diagnóstico de la situación de la institución educativa.
· Formar un equipo de docentes comprometidos con el uso de las tecnologías de la información y la comunicación dentro del salón de clase.
· Capacitación a los docentes que muestran resistencia al uso de las TIC.
· Uso de la Plataforma del entorno Virtual en la Página Web Institucional.
· Diseño de ambientes de aprendizaje para apoyar el proceso de formación de los estudiantes.
5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACION DEL PROYECTO
Todo plan de acción requiere el seguimiento permanente de las actividades propuestas, por tanto para la efectividad en el plan de acción propuesto es necesario:
· La Revisión permanente de las debilidades y amenazas detectadas por parte del Equipo de Gestión para el mejoramiento y superación de las mismas
· . Evidenciar en forma continua el complimiento de la misión y las metas propuestas en el Plan de Acción .
· Evaluar periódicamente el Plan de Direccionamiento Estratégico para verificar el cumplimiento de objetivos, programas y proyectos planteados.
CONCLUSIONES
La implementación de un plan de desarrollo tecnológico supone un gran reto y compromiso, por parte de las instituciones educativas, por eso es necesario el compromiso de cada uno de los actores de este proceso. Cambiar un paradigma mental no es tarea fácil pero su consecución dependerá del aporte y esfuerzo que los docentes asuman y el compromiso que los directivos tengan frente a las responsabilidades asumidas por la comunidad educativa para lograr hacer de la tecnología un instrumento más en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
WEBGRAFIA
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/docentes/1596/articles-201836_plangestion.pdf
ANÁLISIS EXTERNO DE LA MATRIZ DOFA
VARIABLES E INDICADORES
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DEBILIDADES
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OPORTUNIDADES
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FORTALEZAS
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AMENAZAS
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ECONÓMICAS
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Falta de presupuesto dirigido almantenimiento y reparación de lainfraestructura tecnológica.
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El estado gracias a los excelentes resultados mostrados en prueba saber, dota al colegio con herramientas tecnológicas.
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Apoyo de empresas públicas y privadas con donación de bienes y materiales tecnológicos.
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Recursos financieros insuficientes para cubrir las necesidades de la institución educativa.
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POLÍTICAS - LEGALES
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El rector no puede usar el presupuesto de la institución en algunas necesidades tecnológicas que hay en la institución sino debe cumplir las indicaciones dadas por el ministerio y las secretarias.
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Seguimiento a las leyes decretadas por el Ministerio de Educación.
Comunicación de circulares, decretos, resoluciones de forma acertada gracias al uso de redes tecnológicas.
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Organización Directiva competente para el estudio de las normas legales.
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Algunas normas impiden el avance en algunos procesos institucionales como obtención de recursos propios para fortalecer la dotación tecnológica de la I.E.
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SOCIOCULTURALES
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Falta de material técnico y tecnológico para que la comunidad educativa realice sus prácticas y procesos de enseñanza - aprendizaje.
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El entorno académico permite aplicar el uso de la tecnología en todas las áreas del saber.
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Empoderamiento de los estudiantes para el manejo de proyectos utilizando las herramientas tecnológicas suministradas por la I.E.
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Estudiantes que en sus hogares no cuentan con ayudas tecnológicas.
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DEMOGRÁFICAS
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La desigualdad de los grupos sociales.
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La familia como base de la educación integral.
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Padres de familia que se interesan por el rendimiento académico y de convivencia de sus hijos.
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Estudiantes que al convivir fuera de un núcleo familiar establecido afectan su rendimiento académico y comportamen-tal.
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TECNOLÓGICAS
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Baja calidad de los prestadores del servicio en la conexión a Internet.
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Gestión oportuna ante entes gubernamentales del estado para obtener beneficios en tecnología.
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Mantenimiento permanente de la infraestructura y del mobiliario de la institución educativa.
Uso adecuado y responsable del material tecnológico con el que se cuenta.
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Mobiliario escolar antiguo y deteriorado por el tiempo que se debe dar de baja.
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MEDIOAMBIENTA- LES O BIOFÍSICAS
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Condiciones del clima que afectan las líneas de conexión tecnológica.
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Condiciones del territorio aptos para aplicación de innovaciones tecnológicas.
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Fortalecimiento de la calidad de vida de las familias de los estudiantes al usar medios tecnológicos en sus actividades diarias.
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Riesgo que representa las instalacioneseléctricas que en algunas ocasiones se sobrecargan al estarencendidos todos los aparatos
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